Jdi na obsah Jdi na menu
 


Motivácia je vzbudzovanie záujmu žiaka o učenie sa, o to, čo s ním chceme na vyučovaní dosiahnuť. Je veľmi dôležitá, pretože uľahčuje učiteľovi prácu so žiakom, ak je samozrejme vhodne zvolená. Čím mladší sú žiaci, tým je motivácia na vyučovaní potrebnejšia. Malé deti, teda žiaci na 1. stupni ZŠ, sú vo veku, keď ich schopnosť sústrediť sa na danú činnosť je veľmi krátka. Preto učiteľ musí meniť formy práce na hodine, aby naučil svojich žiakov to, čo si predsavzal za cieľ tej-ktorej hodiny.
Hlavnými prostriedkami motivácie v učebnej činnosti žiaka, sú učebné úlohy a učiteľ, ktorý žiakov neustále motivuje k samostatnej, aktívnej a tvorivej činnosti. Najdôležitejším činiteľom v učebnom procese je teda osobnosť učiteľa.
„Jeho charakteristickou črtou musí byť neustála myšlienková aktivita a sledovanie vzťahu žiakov k učeniu, k práci a k škole. Musí hľadať spôsoby, ako preniknúť do psychiky žiaka tak, aby spoznal skutočné príčiny a pohnútky jeho správania a postojov.“ (Lokšová, I., Lokša, J. 1996, s.90)
Dobrý učiteľ musí poznať veľa spôsobov motivácie. Nemenej dôležitá v učebnom procese sa javí aj kvalifikácia učiteľa, jeho povaha, charakter, vlastnosti, temperament, štýl práce a jeho vzťah k deťom.
Vhodná motivácia môže vyvolávať a udržiavať záujem dieťaťa o učenie, o daný predmet, o určitú učebnú činnosť. Naopak, používanie nevhodných motivačných činiteľov môže u žiaka brzdiť rozvíjanie vzťahu k učeniu, dokonca priamo vyvolávať nezáujem, či odpor k učeniu. Učiteľ si musí uvedomiť, že rozvoj motivácie sa vždy napája na konkrétnu činnosť, čiže učebnú činnosť. Rozvoj motivácie v takzvanej čistej podobe, bez činnosti neexistuje.
Skutočná profesionalita učiteľa okrem kvalifikácie a vedomostí vyplýva z jeho lásky k deťom, z jeho lásky k práci, z jeho tvorivého prístupu k sebe, deťom, vyučovaniu a výchove. Za veľkú neodpustiteľnú chybu sa u učiteľa pokladá to, ak nemá rád deti. Ak učiteľ nepristupuje k svojej učiteľskej profesii ako k poslaniu, ale iba ako k povolaniu, okráda tým nielen deti, ale aj seba. Žiaci vycítia, či ich má učiteľ rád. Učiteľ, ktorý nemá rád deti, stráca u nich dôveru, svoju autoritu si väčšinou vynucuje direktívnym spôsobom riadenia, preto u žiakov nie je obľúbený.


 
 

 


Archiv

Kalendář
<< srpen / 2019 >>


Statistiky

Online: 1
Celkem: 8684
Měsíc: 90
Den: 1