Motivácia na hodine informatiky
Výrazná motivácia na vyučovaní informatiky musí podnecovať žiakov k aktívnej činnosti a k záujmu o preberané témy. Učitelia musia sprístupňovať učivo zrozumiteľne, klásť žiakom stimulujúce otázky, ktoré nadväzujú na predchádzajúce poznatky. Efektívne využívať dataprojektor, učebnice, na viacerých hodinách musia mať pripravené prezentácie pomocou videodataprojektoru, v menšej miere pracovať s pripravenými pracovnými textami. Riešenia zadaných úloh by mali vyžadovať získavanie dát z internetu a na väčšine sledovaných hodín aj ich tvorivé spracovanie. Učitelia by mali viesť žiakov k správnym postupom pri práci s užívateľským programom na tvorbu animácií, na úpravu grafických súborov, na spracovanie fotografií a s kancelárskym softvérom Microsoft Office. Žiaci by mali byť vedený k tomu aby o vyučovanie mali záujem, pri práci s počítačom by mali byť vďaka lepšej motiváciou zručnejší, a pri programovaní by mali využívať vedomosti z matematiky a fyziky. Všetci žiaci by mali používať príslušný programovací jazyk, pri algoritmizácii programov uplatňovať logické postupy, pracovať väčšinou samostatne, niektorým by mali poskytovať učitelia doplňujúci výklad. Osvojené poznatky by mali žiaci uplatňovať pri riešení aplikačných a praktických úloh, tvoriví by mali byt hlavne pri konštrukcii úloh v programovacích jazykoch Pascal, Delphi a Comenius a Logo. Učitelia by mali rozvíjať zručnosť pre vyhľadávanie, triedenie a spracovanie textových a grafických informácií získaných pomocou internetových prehliadačov. Ich pracovné návyky by učitelia mali rozvíjať vhodným usmerňovaním k dokončeniu úloh v dohodnutom čase a kvalite a mali by vyžadovať dodržiavanie pravidiel bezpečnosti v učebniach IKT, čo pozitívne ovplyvní výsledky ich činnosti.
Slabou stránkou učiteľov často býva nedostatočné rozvíjanie sociálnych kompetencií formou skupinovej práce, nízka úroveň hodnotiacich a sebahodnotiacich zručností, pretože žiaci boli minimálne podnecovaní na hodnotenie svojich výkonov a výkonov spolužiakov. Negatívny dopad na kvalitu vyučovania a na praktické rozvíjanie počítačových zručností v niektorých skupinách má často skutočnosť, že pri jednom počítači pracujú dvaja až traja žiaci.